一位非常有名的臺(tái)灣女作家——龍應(yīng)臺(tái)，作為母親，她對(duì)兒童的節(jié)奏格外尊重，并以她自己的智慧走出了女性在個(gè)人事業(yè)與母親角色之間的沖突，感動(dòng)和啟迪了無數(shù)讀者。
她在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”
熊孩子怎么這么慢！
每次看到兩歲的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯，花上5分鐘才能吃進(jìn)去一口時(shí)，琳琳就在一邊按捺不住，先是不停地催促“快點(diǎn)快點(diǎn)”，如果催促不管用，就干脆搶過勺子喂起飯來。
三歲半的兒子每次洗澡前都是磨磨蹭蹭，不是堅(jiān)持畫完手里的畫，就是要把樂高積木搭好，或者只是毫無目的地慢慢折一張紙，芳芳見此情景都很抓狂，又不愿意高聲吼叫，只得按耐住怒火，把兒子手里的東西搶下，把他推進(jìn)浴室。
每天早上七點(diǎn)半麗莎都很憤怒，眼看著要遲到了，五歲的兒子卻依然不急不慢地收拾著書包、穿著鞋子，麗莎通常會(huì)很溫柔地催促兒子兩遍，見兒子不為所動(dòng)，頓時(shí)河?xùn)|獅吼，于是每天上學(xué)都像打仗一樣。
誰打亂了誰的節(jié)奏？
父母為什么要不停地催促孩子呢？因?yàn)楦改赣X得孩子太磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏，于是反過來打亂孩子的節(jié)奏。
大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。孩子有自己的節(jié)奏，對(duì)他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應(yīng)自然的生理節(jié)奏。如果孩子的生活節(jié)奏過快，會(huì)影響身體的激素分泌，對(duì)身體和心理都會(huì)造成損害。
經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，一般都會(huì)有早熟、易煩躁、耐性差的特征，或截然相反，表現(xiàn)為反應(yīng)遲緩、自我壓抑、對(duì)某些事物過分依賴。這兩種傾向都容易讓孩子喪失自我。
父母之所以根本不把孩子的節(jié)奏看在眼里，是因?yàn)樗麄兛释⒆优c自己同步。父母會(huì)想，我們是一個(gè)家庭，一個(gè)整體，有著共同的生活節(jié)奏，這種根深蒂固的潛意識(shí)，在很大程度上阻礙了家長(zhǎng)去顧及孩子的特殊感受。
一個(gè)慢性子、愛做夢(mèng)、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌，他們似乎從孩子日常行為中的反應(yīng)速度及活躍性中看到了他的將來。最終讓孩子認(rèn)識(shí)到這是一種欠缺，從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患。
父母可能看不到這些，他們看到的只有競(jìng)爭(zhēng)，以及未來越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們變得緊張敏感，對(duì)自己生活中的空洞與空虛充滿恐慌，于是自然而然地充當(dāng)起孩子的教練，甚至是魔鬼教練。
請(qǐng)尊重愛磨蹭的孩子
經(jīng)常被父母催促來催促去，孩子會(huì)質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，認(rèn)為是自己出了問題，要么逐漸認(rèn)同父母而變成一個(gè)同樣焦慮的人，要么以一種極為拖沓的方式生活，以這種被動(dòng)拖沓的方式表達(dá)對(duì)父母的憤怒。
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江�！鼻∏〉莱隽耸陿淠景倌陿淙说牡览怼６�，家長(zhǎng)們急功近利，孩子們疲于應(yīng)對(duì)，這無形中加劇了雙方內(nèi)心的焦慮。
從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，把競(jìng)爭(zhēng)早早地引入其生活，破壞性大于建設(shè)性。在競(jìng)爭(zhēng)焦慮氛圍中成長(zhǎng)，并被迫進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)軌道的孩子，更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡。事實(shí)證明，始于童年的競(jìng)爭(zhēng)很少有贏家。
招收2.5-6歲幼兒
開設(shè)班級(jí)：學(xué)前班、大班、中班、小班
營養(yǎng)配餐：三餐兩點(diǎn)（早餐、午餐、晚餐、上午點(diǎn)心、下午水果）
班級(jí)人數(shù)：每班人數(shù)20名、三名教師
另：我園還開設(shè)了特長(zhǎng)課程：創(chuàng)意美術(shù)、舞蹈、跆拳道、電子琴、語言表演、硬筆書法，有專業(yè)的特長(zhǎng)課教學(xué)環(huán)境和師資團(tuán)隊(duì)。
園址：富士康南三門往南300米路西紅杰幼兒園
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